IEEE Computer Society Team
För lärare inom högre utbildning ses tjänstgöring vanligtvis som guldringen, som erbjuder karriärsäkerhet och ökad makt både på institutionen och utanför den. Anställning kan dock också lägga till en fakultetsmedlems arbetsbörda och bestämt flytta fokus bort från undervisning och mot forskning och publicering.
För att undersöka hur heltidsanställda (NTT)-fakultetsmedlemmar ser på dessa fördelar och nackdelar – och deras alternativ för karriärutveckling i frånvaro av anställningstid – genomförde forskare från University of Oklahomas College of Engineering en kvalitativ studie baserad på semistrukturerade intervjuer med 10 heltidsanställda NTT-fakulteter vid åtta universitet som undervisar stora offentliga elteknikforskningsuniversitet.
Studien ger uppriktiga insikter om hur NNTs ingenjörsfakultet ser på sitt arbete, tillsammans med tydliga riktlinjer för universiteten om hur de bäst kan möta NTT-fakultetens behov och på så sätt attrahera och behålla toppprofessionella inom området.
Studiens forskare – Cliff Fitzmorris, Randa Shehab och Deborah Trytten – fann att ingen av de kontingentfakultetsmedlemmar som de intervjuade var intresserade av tjänstgöring; som en respondent uppriktigt noterade: ”Jag vill inte göra det som docenten gör. De hålls till en publicera-eller-förgå-standard och det har alltid varit en stor avstängning för mig.”
Nio av de 10 tillfrågade sa att deras främsta motivation för att vara en heltidsanställd lärare var deras kärlek till undervisning. Faktum är att tre av de 10 deltagarna spontant sa att de såg sin undervisning och sitt arbete med studenter – särskilt studenter – som ett “kall” som de inte var villiga att kompromissa med för att tillgodose de forsknings- och publiceringskrav som är gemensamma för tenure track.
Trots deras ointresse för att fortsätta tjänsten, sa alla tillfrågade att de ville ha möjligheter till tillväxt och avancemang på sina avdelningar. De flesta av studiens deltagare hade migrerat till den akademiska världen från karriärer inom industrin, som vanligtvis erbjuder tydliga vägar för befordran. På de studerade institutionerna var vägarna till avancemang dock varierande och ibland vaga, allt från en niocellers titelmatris till vägar med titlar som speglade titlarna för anställda fakulteter men med en rad modifieringar, inklusive “Professor of Practice” eller “Lecturing Faculty.” Bland studiedeltagarna fann fyra att deras krav för befordran var tydliga, fyra kände antingen inte till kraven eller tyckte att de var vaga och två valde att inte kommentera.
Många respondenter nämnde också en önskan om ökad karriärstabilitet, typiskt sett i form av längre kontrakt, samt en önskan om ett bättre erkännande av sitt arbete. För universiteten har det aldrig varit viktigare att tillgodose dessa behov. Verkligen i sin 2022 års rapport om tjänstgöringnoterade American Association of University Professors (AAUP) att från och med 2019 var en av fem fakultetsbefattningar i USA på heltid NTT.
För att bättre attrahera och behålla NTTs ingenjörsfakultet rekommenderar författarna till den kvalitativa studien att universiteten skapar ett tydligt NTT-karriärspår, inklusive en progression genom definierade grader baserat på undervisningsexcellens och tjänstgöringsår. Deras studie ger också andra praktiska insikter för universitet och inkluderar uppriktiga citat från respondenter som lyfter fram värderingarna hos NTT-fakultetsmedlemmar – och vad de behöver för att känna sig värdefulla på jobbet.
Ladda ner hela studien
“*” Indikerar obligatoriska fält